Unit 9 - Mother

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers

scroll down for view Answers , scroll down for view Answers 

The sources contain information related to "Aama" (Mother) and "Child" ("Santana" or "Chhorachhori") but do not contain information about "Krishnaprasad Bhattarai". The sources do mention a person named

पृष्ठ ९७:

•

शब्दभण्डार १ (अर्थ वा सम्बन्ध मिल्ने शब्द जोडा मिलाउनुहोस्): स्रोतमा दिए अनुसार जोडा यस प्रकार छन्:

◦

पैदल - माध्यमबाट एक ठाउँबाट अर्को ठाउँ पुग्ने वा घुम्ने काम (यात्रा)

◦

कुनै कुरा जान्ने इच्छा - जिज्ञासा

◦

मनलाई अन्त नडुललाई एउटै कुरामा मात्र केन्द्रित गरेको - एकाग्र

◦

दायाँ अङ्ग शिव र बायाँ अङ्ग पार्वतीको गरी दुवै आधा आधा अङ्ग मिलेर बनेको रूप - अर्धनारीश्वर

◦

देशविदेश घुम्ने व्यक्ति - पर्यटक

•

शब्दभण्डार २ (उपयुक्त अर्थसँग जोडा मिलाउनुहोस्): स्रोतमा दिए अनुसार जोडा यस प्रकार छन्:

◦

अव्वल - उत्तम

◦

वातावरण - वरिपरिको परिवेश

◦

समझदारी - होसियारी (स्रोतमा दिए अनुसार)

◦

विश्राम - आराम गर्ने काम

◦

वेशभूषा - पहिरन

•

शब्दभण्डार ३ (पाठबाट पाँचओटा पारिभाषिक शब्द पहिचान गरी तिनको अर्थ लेख्नुहोस्): स्रोतमा शब्द वा तिनको अर्थ दिइएको छैन। यो अभ्यास विद्यार्थी स्वयंले पाठ पढेर गर्नुपर्ने हुन्छ।

•

शब्दभण्डार ४ (तल दिइएका शब्दलाई वाक्यमा प्रयोग गर्नुहोस्): स्रोतमा शब्दहरू (प्रदूषण, सङ्क्रमण, चित्रकला, व्यायाम, निर्णायक, वायुमण्डल, उत्सर्जन) दिइएको छ तर वाक्य प्रयोग दिइएको छैन। यो अभ्यास विद्यार्थी स्वयंले गर्नुपर्ने हुन्छ।

•

बोध र अभिव्यक्ति १ (तल दिइएका शब्दको उच्चारण गर्नुहोस्): स्रोतमा शब्दहरू (विविधता, एकता, देश, ज्वलन्त, उदाहरण, संस्कृति, सन्देश, विदेशी, पर्यटक, सम्प्रेषण) दिइएको छ तर उच्चारण दिइएको छैन। यो उच्चारण गर्ने अभ्यास हो।

•

बोध र अभिव्यक्ति २ (अवसरको सदुपयोग’ पाठ तोकिएको समयमा पालैपालो सस्वर वाचन गर्नुहोस् र उक्त पाठको विषयवस्तुका बारेमा छलफल गर्नुहोस् ।): यो सस्वर वाचन गर्ने र छलफल गर्ने क्रियाकलाप हो, यसको समाधान स्रोतमा दिइएको छैन।

•

बोध र अभिव्यक्ति ३ (तल दिइएका प्रश्नको एक वाक्यमा उत्तर भन्नुहोस्):

◦

(क) दैनिकिामा कति दिनका विषयवस्तु समावेश छन् ? -> स्रोतमा मा आश्विन ९ गते शुक्रबार, आश्विन २ गते शनिबार र आश्विन ३ गते आइतबारका घटनाहरू उल्लेख छन्। यसबाट कम्तीमा तीन दिनका विषयवस्तु समावेश भएको देखिन्छ, तर ती लगातारका दिन हुन्/होइनन् वा कूल कति दिन छन् भन्ने स्पष्ट स्रोतमा छैन।

◦

(ख) विद्यालयमा अतिरिक्त क्रियाकलापअन्तर्गत कुन कुन कार्यक्रमको आयोजना गरिएको थियो ? -> स्रोतमा वक्तृत्वकला, वादविवाद, सिर्जनात्मक लेखन, हाजिरीजवाफ र चित्रकला प्रतियोगिताको आयोजना गरिएको उल्लेख छ।

◦

(ग) पुरस्कार वितरण कार्यक्रम कसको अध्यक्षतामा सम्पन्न भएको थियो ? -> पुरस्कार वितरण कार्यक्रम कसको अध्यक्षतामा सम्पन्न भयो भन्ने कुरा स्रोतमा स्पष्ट रूपमा उल्लेख गरिएको छैन।

◦

(घ) चित्रकला प्रतियोगितामा को प्रथम भयो ? -> चित्रकला प्रतियोगितामा 'म' अर्थात् कथावाचक प्रथम भएको उल्लेख छ।

◦

(ङ) दीपालाई किन चित्रकला मन परेको हो ? -> यस प्रश्नको सम्बन्ध 'आमा' पाठसँग देखिन्छ र प्रदान गरिएको स्रोतमा 'स्थायी वास' पाठको सामग्रीमा यसको उत्तर पाइँदैन।

पृष्ठ ९८:

•

बोध र अभिव्यक्ति ५ (व्याख्या गर्नुहोस्): स्रोतमा व्याख्या गर्नका लागि दिइएका वाक्यहरू:

◦

(क) हामी देशको जातीय विविधताभित्र एकता भएको देशको ज्वलन्त उदाहरण हौं । -> यो वाक्य स्रोत मा 'अवसरको सदुपयोग' पाठ अन्तर्गत व्याख्या गर्नका लागि दिइएको छ। यसले नेपालको जातीय विविधतामा एकताको महत्त्वलाई प्रकाश पार्छ।

◦

(ख) जुन ठाउँमा सद्भावना, मेलमिलाप र सहकार्य हुन्छ त्यस्तो परिवार र साथीसंगिको समूहमा सबै सुखी र खुसी हुन्छन् । -> यो वाक्य स्रोत मा 'अवसरको सदुपयोग' पाठ अन्तर्गत व्याख्या गर्नका लागि दिइएको छ। यसले सद्भावना, मेलमिलाप र सहकार्यबाट परिवार तथा साथीहरूको समूहमा सुख र खुसी प्राप्त हुने कुरा बताउँछ।

•

बोध र अभिव्यक्ति ६ (लामो उत्तर लेख्नुहोस्):

◦

(क) ‘आमा’ कवितामा कविले आमाका सम्बन्धमा व्यक्त गरेका विचार कस्ता छन्, वर्णन गर्नुहोस् । -> यो प्रश्न 'आमा' पाठसँग सम्बन्धित छ। स्रोतमा दिइएको 'आमा' कविता अनुसार, कविले आमालाई निःस्वार्थ देवी भनेका छन् र धर्तिमा सबै चीज पाइने तर आमा कसै गरी पनि नपाइने कुरा बताउँदै आमाको महत्ता दर्शाएका छन्।

◦

(ख) ‘मातृवात्सल्य रित्तैदिनु जस्तै दुःख भए पनि’ भन्ने भनाइलाई पाठका आधारमा पुष्टि गर्नुहोस् । -> यो प्रश्न पनि 'आमा' पाठसँग सम्बन्धित छ। स्रोतमा 'आमा' कवितामा 'रित्तिँदै गएको दुध' भन्ने वाक्यांश प्रयोग भएको छ। यसले आमाले आफ्ना सन्तानका लागि निःस्वार्थ भावले आफ्नो सबै कुरा प्रदान गर्ने कुरालाई इङ्गित गर्छ, जुन कार्य कष्टप्रद भए पनि आमाले गरिरहन्छिन्।

•

बोध र अभिव्यक्ति ७ (लामो उत्तर लेख्नुहोस्): प्रश्नहरू बोध र अभिव्यक्ति ६ सँग समान छन्। समाधान माथि दिइएको छ।

•

बोध र अभिव्यक्ति ८ (तल दिइएका प्रश्नको छोटो उत्तर लेख्नुहोस्): प्रश्नहरू बोध र अभिव्यक्ति ४, पृष्ठ ९७ सँग समान छन्। समाधान माथि दिइएको छ।

•

बोध र अभिव्यक्ति ९ (व्याख्या गर्नुहोस्): प्रश्नहरू बोध र अभिव्यक्ति ५ सँग समान छन्। समाधान माथि दिइएको छ।

•

बोध र अभिव्यक्ति १० (लामो उत्तर लेख्नुहोस्): प्रश्नहरू बोध र अभिव्यक्ति ६/७ सँग समान छन्। समाधान माथि दिइएको छ।

•

बोध र अभिव्यक्ति ११ (व्याख्या गर्नुहोस्): प्रश्नहरू बोध र अभिव्यक्ति ५/९ सँग समान छन्। समाधान माथि दिइएको छ।

•

बोध र अभिव्यक्ति १२ (पाठका आधारमा जुँगे जमिनदार पात्रको चरित्रचित्रण गर्नुहोस्): जुँगे जमिनदारको चरित्रचित्रण स्रोत मा आधारित भएर गर्नुपर्ने हुन्छ। उनी कर्तव्यनिष्ठ र लगनशील व्यक्ति थिए। शहरको कोलाहलबाट टाढा शान्त ठाउँमा स्थायी वास बनाउने उनको धोको थियो। उनले केटाकेटीको राम्रो शिक्षा र रेखदेखको महत्त्व ठान्दथे। ७० वर्षको उमेरमा बिरामी परेका उनको स्थायी वास बनाउने धोको भने पूरा हुन सकेन।

पृष्ठ ९९: यस पृष्ठमा ‘स्थायी वास’ पाठको अंश समावेश छ। यस पृष्ठमा कुनै छुट्टै अभ्यास वा समाधान दिइएको छैन।

पृष्ठ १००:

•

शब्दभण्डार १ (शब्द ‘र’ को भिन्न प्रयोगको अवस्था बुझ्नुहोस्): यस अभ्यासमा 'र' शब्दको विभिन्न प्रयोगका उदाहरणहरू दिइएको छ। कुनै विशेष समाधान दिइएको छैन।

•

बोध र अभिव्यक्ति १ देखि १२ सम्मका प्रश्नहरू: यी प्रश्नहरू पृष्ठ ९७ र पृष्ठ १०१ मा दिइएका बोध र अभिव्यक्ति अभ्यास १ देखि १२ सम्मका प्रश्नहरूसँग समान छन्। समाधानहरू माथि पृष्ठ ९७ को लागि दिइएका छन्।

पृष्ठ १०१: यस पृष्ठमा ‘स्थायी वास’ पाठको अंश समावेश छ र त्यसपछि ‘रचना र परियोजना कार्य’ अन्तर्गत अभ्यासहरू सुरु भएका छन्।

•

बोध र अभिव्यक्ति १ देखि १२ सम्मका प्रश्नहरू: यी प्रश्नहरू पृष्ठ ९७ र पृष्ठ १०० मा दिइएका बोध र अभिव्यक्ति अभ्यास १ देखि १२ सम्मका प्रश्नहरूसँग समान छन्। समाधानहरू माथि पृष्ठ ९७ को लागि दिइएका छन्।

•

शब्दभण्डार १ (पाठबाट अर्थ वा सम्बन्ध मिल्ने शब्द जोडा मिलाउनुहोस्): यो अभ्यास ‘प्रकृति’ पाठसँग सम्बन्धित छ जुन पृष्ठ १०२ बाट सुरु हुन्छ। स्रोतमा दिए अनुसार जोडा यस प्रकार छन्:

◦

रमणीय - मनमोहक

◦

दृश्यावलोकन - दृश्य हेर्ने काम

◦

पर्यटन - पर्यटकसम्बन्धी काम

◦

सुमधुर - मिठो स्वर

◦

प्रभात - बिहानी

◦

प्रवाह - बगाइ

◦

पलायन - भागेर जाने काम

पृष्ठ १०२: यस पृष्ठमा ‘पाठ १९ प्रकृति’ सुरु भएको छ र सोही पाठसँग सम्बन्धित अभ्यासहरू दिइएका छन्।

•

शब्दभण्डार १ (तल दिइएका शब्द पद वर्ग र भिन्नता बुझ्नुहोस्): स्रोतमा शब्दहरूको तत्सम, तद्भव र आगन्तुक वर्गमा विभाजन दिइएको छ। यही यस अभ्यासको समाधान हो:

◦

तत्सम शब्द: विज्ञान, आविष्कार, विद्युतीय, सञ्चार, क्षेत्र, प्रभाव, युवा, सूचना, प्रविधि, चलन

◦

तद्भव शब्द: आज, अफ्क, नयाँ, हिजो, घर, खाना, टाउको, पिठिउँ, डोको, नाम्लो, काँध

◦

आगन्तुक शब्द: कम्प्युटर, इन्टरनेट, टिभी, एन्टेना, सहर, ल्यापटप, खर्पन

•

बोध र अभिव्यक्ति १ (तल दिइएका शब्दको उच्चारण गर्नुहोस्): स्रोतमा शब्दहरू (रमणीय, दृश्यावलोकन, पर्यटन, सुमधुर, प्रभात, प्रवाह, पलायन) दिइएको छ तर उच्चारण दिइएको छैन। यो उच्चारण गर्ने अभ्यास हो।

•

बोध र अभिव्यक्ति २ (‘काली गण्डकीको किनारै किनार’ पाठ कक्षामा पालैपालो सस्वरवाचन गर्नुहोस् र उक्त पाठको विषयवस्तुका बारेमा छलफल गर्नुहोस् ।): यो ‘काली गण्डकीको किनारै किनार’ पाठसँग सम्बन्धित छ, जुन यस पृष्ठमा सुरु भएको ‘प्रकृति’ पाठ भन्दा फरक हो। यो सस्वर वाचन गर्ने र छलफल गर्ने क्रियाकलाप हो।

•

बोध र अभिव्यक्ति ३ (तल दिइएका प्रश्नको एक वाक्यमा उत्तर भन्नुहोस्):

◦

(क) दैनिकिामा कति दिनका विषयवस्तु समावेश छन् ? -> यो प्रश्न पृष्ठ ९७ मा पनि सोधिएको छ। समाधान माथि दिइएको छ।

◦

(ख) घर, गाउँ, विद्यालय आदि कुन मौलिक र कुन आगन्तुक हुन्, पहिचान गर्नुहोस् । -> स्रोतमा दिइएको शब्दभण्डार १ को सूची अनुसार:

▪

मौलिक (तद्भव): घर, गाउँ, खाना, टाउको, पिठिउँ, डोको, नाम्लो, काँध। (प्रश्नमा सोधिएका मध्ये: घर, गाउँ, खाना)

▪

आगन्तुक: कम्प्युटर, इन्टरनेट, टिभी, एन्टेना, सहर, ल्यापटप, खर्पन। (प्रश्नमा सोधिएका मध्ये: चाउमिन)।

▪

प्रश्नमा सोधिएका अन्य शब्दहरू (विद्यालय, ढाड, मन्दिर, पुस्तक, विद्यार्थी, कलम, स्कुल, पर्वत, हिमाल, मुक्तिक्षेत्र, प्रदेश, रमणीय, अखबार) प्रदान गरिएको शब्दभण्डार सूचीमा वर्गीकृत गरिएका छैनन्।

•

बोध र अभिव्यक्ति ४ (पाठबाट सातओटा आगन्तुक शब्द टिपी कुन कुन भाषाबाट आएका हुन्, शिक्षकलाई सोधेर लेख्नुहोस् ।): स्रोतमा सातओटा आगन्तुक शब्द (कम्प्युटर, इन्टरनेट, टिभी, एन्टेना, सहर, ल्यापटप, खर्पन) दिइएको छ। तर ती कुन भाषाबाट आएका हुन् भन्ने कुरा स्रोतमा दिइएको छैन। यो शिक्षकलाई सोधेर पत्ता लगाउने अभ्यास हो।

स्रोतमा आधारित रहेर पृष्ठ ९७ देखि १०२ सम्मका समाधानहरू माथि उल्लेख गरिएका छन्। कतिपय अभ्यासहरू स्वयंले गर्ने क्रियाकलाप वा शिक्षकको सहयोग चाहिने खालका छन्।

The sources contain information related to "Aama" (Mother) and "Child" ("Santana" or "Chhorachhori") but do not contain information about "Krishnaprasad Bhattarai". The sources do mention a person named Krishneshwor Jhaju.

Here is a summary drawing on the information about "Aama" and "Child" and the person mentioned in the sources:

Aama (Mother) and Child (Santana / Chhorachhori)

The sources discuss the relationship between parents and children in various contexts:

•

A poem contrasts a mother's love with external gain and associates "Aama" with "glory" or "pride".

•

Lessons titled "Aama" discuss creating questions from the text, the duty of children towards their mother, and identifying grammatical elements like verbs and nouns. Oral questions related to "Aama Lesson 1" probe concepts like "Amrit" (nectar), the location of happiness, and why humans seek peace.

•

One source explicitly states that one should consider their parents (आमाबुबा) and teachers as gods, quoting the ideal "Matridevo bhava, Pitridevo bhava" (Let your mother be a god to you, let your father be a god to you). Parents make sacrifices for their children's upbringing.

•

A dialogue shows a mother's concern for her children's safety, particularly regarding electricity wires.

•

Another story involving a child named Uma and her parents shows interactions around a simple desire like eating ice cream, with the mother and father having different approaches to the plan.

•

Parents are shown to be happy when their child shows progress in their studies.

•

A story titled "Sthayi Bas" (Permanent Residence) focuses on an old couple (parents) and their children. The story depicts the challenges faced by the old couple, including apparent neglect and difficult living situations involving their son and daughter-in-law. The old man's desire for a permanent, peaceful home remains unfulfilled, and he feels his life was wasted at the end. However, the stated core message of this story is that temporary things like wealth are fleeting, while the love and kindness of one's children are permanent.

•

Examples in grammar exercises use sentences involving "Aama", "Chhori" (daughter), and "Bhai" (brother) in contexts like being in the living room or receiving water.

Krishneshwor Jhaju

The sources do not contain information about "Krishnaprasad Bhattarai". However, they do mention Krishneshwor Jhaju.

•

Shri Krishneshwor Jhaju was honored with a letter of appreciation by the former students' society of Janaki Secondary School in Janakpur.

•

He is described as an honest teacher for over two decades and a skillful administrator for over a decade at that school.

•

His significant contribution to education and his dedication to his profession and the welfare of students are highlighted.

•

His efforts were notable in creating a student-friendly environment.

•

His leadership contributed to the school's good educational level and results.

•

Former students recognize his contribution to various fields in the nation.

•

Questions in the source material ask about how long he taught, who the chief guests were at his award ceremony, who honored him, and the name of the school. They also ask about how he made his identity at the school and the type of work he did in the fourth-floor library.

To summarize, the provided sources discuss the role of mothers and children through poems, lessons, dialogues, and stories, highlighting themes of love, duty, concern, and the complexities of family relationships. The sources mention Krishneshwor Jhaju, detailing his career as an honored teacher and administrator, but they do not provide information about Krishnaprasad Bhattarai.elf. Embrace the transformative power of yoga and unlock your potential for a healthier and happier life.